30 Haziran 2020 Salı
16 Haziran 2020 Salı
11 Haziran 2020 Perşembe
DERS KAZANIMLARININ PROJEYE ENTEGRESİ
|
Sıra |
4. Sınıf Ders Adı |
Ders kazanımının projeye entegresi |
Açıklama |
|
1 |
Sosyal Bilgiler |
* Kullandığı teknolojik ürünlerin zaman içindeki gelişimini kavrar. * Teknolojik ürünlerin hayatımızda ve çevremizde yaptığı
değişiklikleri dikkate alarak geçmiş ile bu günü karşılaştırır. * Teknolojik ürünleri kendisine, başkalarına ve doğaya zarar vermeden
kullanılır. *Kültür öğelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin
yakın çevresinden kanıtlar gösterir. *Ailesi ve çevresindeki milli
kültürü yansıtan öğeleri fark eder. |
*Gülhane Parkı içindeki Has Ahırlar Binası’ndaki İstanbul İslam Bilim
ve Teknoloji Tarihi Müzesi, M.Rahmi Koç Müzesi, İstanbul Arkeoloji Müzesi
ziyaret edilir. *Topkapı Sarayı, Dolmabahçe Sarayı, İstanbul Arkeoloji Müzesi, Türk
İslam Eserleri Müzesi gezilerek geçmişimiz hakkında bilgi edinilebilir. |
|
2 |
Fen ve Teknoloji |
* Mineral, kayaç, maden arasında ilişki kurar. *Karalar, sular ve bunları saran hava tabakasının Dünya’nın
gözlemlenebilir katmanlarını oluşturduğunu fark eder. * Öğrenciler, Dünya’nın şeklinin küreye benzediğini söyler ve bununla
ilgili örnekler verirler. * Geçmişten günümüze çeşitli tekniklerle geliştirilen aydınlatma
araçlarına örnekler verir. *Işık ve ses kaynaklarını
doğal ve yapay oluşları bakımından sınıflandırır * Rüzgar, yağmur, akarsu ve
buzlanmanın madde üzerindeki etkisini örnekleriyle açıklar. |
* M.Rahmi Koç Müzesi’nde bulunan ‘Keşif Küresi’ ziyaret edilir. * M.Rahmi Koç Müzesi ziyaret edilir. Burada bulunan güneş saatleri,
radyolar, pikaplar, Edison ampul kopyaları v.b. incelenir. İstanbul Resim ve
Heykel Müzesi, Pera Müzesi ziyaret edilir ve buradaki resimler ışık-gölge
ilişkisi bakımından incelenir. Sirkeci Büyük Postane’de bulunan iletişim
araçları incelenebilir. * İstanbul Arkeoloji Müzesi, Etnografya Müzesi ziyaret edilir, burada
bulunan lahitler, mozaikler, v.b. eserler üzerindeki aşınmalar incelenir. |
|
3- |
Matematik |
*Uygun karesel, dikdörtgensel ve üçgensel bölgeleri kullanarak boşluk
kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar * Atatürk’ün önderliğinde ölçme birimlerine getirilen yeniliklerin
gerekliğini nedenleri ile açıklar. |
* Karikatür Müzesi, İstanbul Grafik
Sanatlar Müzesi(Özel müze),İstanbul Modern’de bulunan desen, gravür ve baskı
sanatlarını inceler. *Arkeoloji, Etnografya,… Müzelerine
gezi düzenleyerek burada yer alan uzunluk, tartma, sıvı, zaman, ölçme
araçları incelenebilir. |
|
4. |
Görsel Sanatlar |
* Üç boyutlu basit geometrik cisimlerle bir ürün oluşturur. *Görsel çalışmalarında doğal ve yapay nesnelerden
yararlanabileceğinin farkına varır. * Çalışmalarını sergilemekten ve arkadaşlarının yaptığı eserleri
izlemekten zevk alır. * Müzelerin içerdiği eserlere göre Resim Müzesi, Arkeoloji Müzesi,
Etnografya Müzesi ve Bilim Müzesi gibi sınıflandırıldığını fark eder. |
*İstanbul Modern Sanat Müzesi’nde bulunan Ömer Uluç’un ve Burhan
Doğançay’ın eserlerindeki artık gereçler incelenir. * Rahmi Koç Müzesi’nde bulunan otomobil koleksiyonlarını inceler.
Teleskop, dürbün, dinamolar, gemi, bisiklet, motor bisiklet, Tramvay, uçak
gibi nesneleri gözlemler. * Arkeoloji Müzesi’nde bulunan Anadolu Uygarlıkları bölümündeki
heykel, seramik, para, madalyon gibi eserler incelenir. Ayrıca Çocuk Müzesi
ve İstanbul Çağlarboyu Müzesi bölümü de gezilir. * Yerebatan Sarnıcı, Dikili Taş, Burmalı Sütun, Türk ve İslam
Eserleri Müzesi (İbrahim Paşa Sarayı)’nde Etnografya Müzesi bölümünde
incelemelerde bulunulabilir |
9. sınıf proje-müfredat entegrasyonu
|
sıra
|
9.
sınıf ders adı
|
Ders
kazanımının projeye entegresi
|
|
1
|
GÖRSEL
SANATLAR
|
1. Türkiye’de ve dünyada müzeciliğin
gelişimini açıklar.
2. Müze çeşitlerini açıklar.
3. Müzelerin ve sanat galerilerinin önemini
açıklar.
4.
Kültürün geleceğe aktarılmasında sanat eserlerinin değer ve önemini açıklar.
5. Sanat eserlerini ve kültürel değerleri
korumanın önemini açıklar.
|
|
2
|
MATEMATİK
|
9.6.2.2. Gerçek hayat durumunu yansıtan
veri gruplarını uygun grafik türleriyle temsil ederek yorumlar.
|
|
3-
|
İNGİLİZCE
|
E9.2.R1. Students will be able to read a
simple text for specific information about their neighbourhood/city etc.
E9.2.W1. Students will be able to fill in a
chart comparing cities in different countries/Turkey.
E9.6.S4. Students will be able to talk
about some basic cultural differences of places they have visited.
Reading
E9.6.R1.Students will able to scan short
texts describing some famous cities in the world for specific information.
E9.6.R2. Students will be able to get the
main points of the informative texts related to intercultural differences.
Writing
E9.6.W1. Students will be able to write a
short message to leave at the reception desk for their parents.
E9.6.W2. Students will be able to write a
series of sentences about the city that they would like to visit by
indicating reasons.
Listening
E9.7.L1.Students will be able to organize
information on world heritage in a recorded text/video.
E9.7.L2. Students will be able to respond
to simple questions/ statements in a recorded interview.
Pronunciation
E9.7.P1. Students will be able to sound
natural producing
“-ed” sounds in regular past verbs and the
pronunciation of /wǝz/ and /wɒz/.
Speaking
E9.7.S1. Students will be able to ask and
answer simple questions in an interview about past times and past events.
E9.7.S2. Students will be able to give a
short simple presentation about an ancient civilization they have searched
before.
Reading
E9.7.R1.Students will be able to ask and
answer the questions about a text related to the world heritage.
E9.7.R2. Students will be able to reorder
the events in a short story.
|
|
4.
|
MÜZİK
|
9.B.6. Türk müziği ses sistemini tanır.
9.A.6. Türk müziği türlerinden örnek eserler seslendirir
9.D.1. 17. yüzyıla kadar Türk müziği
tarihinin genel özelliklerini açıklar.
9.D.2. İlk Çağ uygarlıklarında müziğin
genel özelliklerini açıklar 9.D.3. Batı müziğinde Orta Çağ ve Rönesans
dönemlerinin genel özelliklerini açıklar.
9.D.6. Dünyanın farklı bölgelerindeki müzik
eserlerinden örnekler dinler
9.C.4. Türk halk müziğinin yaşanmış
öykülerini canlandırır. (Özdenetim). 9.D.5. Ülkemizdeki müzikleri türlerine
göre sınıflandırır.
|
|
5
|
TARİH
|
9.1.4. Tarihî olay (vaka) ve olguyu (vakıa)
ayırt eder.
9.1.5. Tarihî bilginin tarihçiler tarafından
nasıl meydana getirildiğini analiz eder
9.1.6. Tarihî bir konu hakkındaki farklı
bakış açılarına dayalı yorumları karşılaştırır.
9.2.1. Kanıtlardan yola çıkarak yazının
icadından önceki zamanlarda yaşayan insanların hayatı hakkında çıkarımlarda
bulunur.
9.2.2. Milattan önceki dönemde yeryüzündeki
başlıca yerleşim alanlarını ve medeniyet çevrelerini tanır
9.2.3. Erken İlk Çağ’da siyasi gücün
kaynakları ile siyasi organizasyon türlerini ilişkilendirir.
9.2.4. Erken İlk Çağ’da hukuk sistemlerinin
oluşturulmasında etkili olan dinî ve beşerî kaynakları kavrar.
9.2.5. Erken İlk Çağ’da coğrafya ve
iklimin, insanların hayat ve geçim tarzları üzerindeki belirleyici etkisini
analiz eder.
9.2.6. MÖ 350-MS 1250 arasında Asya ve
Avrupa’daki önde gelen siyasi organizasyon türlerini kavrar.
9.2.7. Evrensel hukuk ilkelerinin İlk
Çağ’ın sonlarından itibaren yazılı kanunlar hâline getirilmeye başlandığını
kavrar.
9.2.8. İlk Çağ’ın sonlarında ve Orta Çağ’da
konar-göçer ve yerleşik hayat tarzları ile askeri organizasyon biçimleri
arasındaki bağlantıları analiz eder.
9.2.9. İlk Çağ’ın sonlarında ve Orta Çağ’da
tarım ve ticaretin yaygın ekonomik faaliyetler olmalarının gerekçelerini
analiz eder.
9.2.10. Yazının icadı sonrasında gelişen
yazılı kültürlerin ve bilimsel çalışmaların; insanın ve medeniyetlerin
tarihselliklerinin süreklilik kazanmasındaki rollerini kavrar.
9.3.1. Türk topluluklarının Asya’da tarih
sahnesine çıktıkları ve yaşadıkları alanlar ile başlıca kültür çevrelerini
tanır.
9.3.2. İlk ve Orta Çağlarda İç Asya’daki
Türk siyasi teşekküllerinin güç ve yönetim yapısını kavrar.
9.3.3. Kavimler Göçü’nün sebep ve
sonuçlarını siyasi ve sosyal açılardan analiz eder.
9.3.4. İslamiyet öncesi dönemde Türk
topluluklarının yaşadıkları coğrafyaların bu toplulukların hayat ve geçim
tarzlarına etkisini analiz eder.
9.3.5. Asya merkezli Türk devlet ve
topluluklarının çevrelerindeki yerleşik imparatorluklarla ilişkilerinin çok
boyutlu yapısını analiz eder.
9.3.6. İslamiyet öncesi dönemde askerî
kültürün Türk hayat tarzındaki yerini ve önemini değerlendirir.
9.4.1. İslamiyet’in doğuşu sırasında Arap
Yarımadası, Asya, Avrupa ve Afrika’nın genel durumunu açıklar.
9.4.2. Hz. Muhammed ve Dört Halife
Dönemi’nde Müslümanların Arabistan Yarımadası ve çevresinde siyasi hâkimiyet
kurmaya yönelik faaliyetlerini kavrar.
9.4.2. Hz. Muhammed ve Dört Halife
Dönemi’nde Müslümanların Arabistan Yarımadası ve çevresinde siyasi hâkimiyet
kurmaya yönelik faaliyetlerini kavrar.
9.4.3. Emeviler ile birlikte İslam
Devleti’nin yapısında meydana gelen değişimi analiz eder.
9.4.4. Türklerin Abbasi Devleti’ndeki
askerî ve siyasi gelişmelerde oynadıkları rolleri kavrar.
9.4.5. Sekizinci ve on ikinci yüzyıllar
arasında İslam medeniyeti çerçevesindeki ilmî faaliyetleri
değerlendirir.9.4.5. Sekizinci ve on ikinci yüzyıllar arasında İslam
medeniyeti çerçevesindeki ilmî faaliyetleri değerlendirir.
9.5.1. Türklerin İslamiyet’i kabul etme
sürecine etki eden faktörleri açıklar.
9.5.2. Karahanlı ve Gazneli örneklerinden
hareketle İslamiyet’in kabulünün Türk devlet yapısında meydana getirdiği değişimi
analiz eder.
9.5.3. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi’ndeki
başlıca siyasi ve sosyal gelişmeleri kavrar.
9.5.3. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi’ndeki
başlıca siyasi ve sosyal gelişmeleri kavrar.
9.5.4. Anadolu’ya yapılan Türk göçlerinin
sebep ve sonuçlarını analiz eder
9.5.4. Anadolu’ya yapılan Türk göçlerinin
sebep ve sonuçlarını analiz eder
|
|
6-
|
TÜRK
DİLİ VE EDEBİYATI
|
Öyküleyici metinlerde olay örgüsünü
belirler.
Öyküleyici metinlerde şahıs kadrosunun
özelliklerini belirler.
Öyküleyici metinlerde zaman ve mekânın
özelliklerini belirler.
Öyküleyici metinlerde çatışmaları belirler.
Öyküleyici metinlerde anlatıcı ve bakış
açısının işlevini belirler.
Öyküleyici metinlerdeki anlatım teknikleri
ve ögelerinin işlevlerini belirler.
Öyküleyici metinlerde öne çıkan yapı
unsurlarının kurgudaki işlevini değerlendirir.
Metnin türünün edebiyat
tarihi içindeki gelişimini kavrar.
Edebî türlerin Türk ve dünya edebiyatındaki
önemli eserlerini tanır.
|
|
7-
|
COĞRAFYA
|
11.2.4. Şehirleri fonksiyonel özellikleri
açısından karşılaştırır. a) Tarihsel süreçte şehirlerin fonksiyonel
özelliklerindeki değişimlerin küresel etkilerine yer verilir. b) Tarihsel
süreçteki başlıca Türk-İslam şehirlerinin (Semerkant, Buhara, Konya vb.) öne
çıkan özelliklerine yer verilir. 11.2.5. Şehirlerin küresel ve bölgesel
etkilerini fonksiyonel açıdan yorumlar. 11.2.6. Türkiye’deki şehirleri
fonksiyonlarına göre ayırt eder. Türkiye’den örneklerle “Sakin Şehirler”e yer
verilir. 11.2.7. Türkiye’deki kır yerleşme tiplerini ayırt eder. 11.2.8.
Doğal unsurları üretim, dağıtım ve tüketim süreçleri üzerindeki etkisi
açısından değerlendirir. 11.2.9. Beşerî unsurları üretim, dağıtım ve tüketim
süreçleri üzerindeki etkisi açısından değerlendirir. 11.2.10.Üretim, dağıtım
ve tüketim sektörleri arasındaki ilişkiyi ekonomiye etkisi açısından
değerlendirir. 11.2.11. Doğal kaynaklar ile ekonomi ilişkisini açıklar. a)
Doğal kaynaklar sınıflandırılır. b) Tarihsel süreçte “doğal kaynakların
değeri ve kullanımındaki değişim”e farklı bölgelerden örneklerle yer verilir.
27 11.2.12. Türkiye’deki doğal kaynaklar ile ekonomi arasındaki ilişkiyi
analiz eder. Türkiye’deki doğal kaynakların ekonomiye yansımasının,
istatistiki veriler ve görsellerden yararlanarak yorumlanması sağlanır.
11.2.13. Türkiye’de uygulanan ekonomi politikalarını mekânsal etkileri
açısından değerlendirir. Cumhuriyet’ten günümüze izlenen ekonomik politikalar
içinde mekânsal farklılıkları gidermeye yönelik projeler ve uygulamalar ele
alınır. 11.2.14. Türkiye ekonomisinin sektörel dağılımından hareketle ülke
ekonomisi hakkında çıkarımlarda bulunur. Tarihsel süreçte sektörel değişime
yer verilir.
11.4.1. Çevre sorunlarını oluşum
sebeplerine göre sınıflandırır. 11.4.2. Madenlerin ve enerji kaynaklarının
çevre üzerindeki etkilerini örneklerle açıklar. Madenlerin ve enerji
kaynaklarının üretimi, dağıtımı ve tüketimindeki etkilerine yer verilir.
11.4.3. Yenilenemeyen kaynakların kullanımını tükenebilirlik ve alternatif
kaynaklar açısından analiz eder. Yenilenemeyen enerji kaynaklarının kullanımı
konusunda bireylere düşen sorumluluklar üzerinde durulur. 11.4.4. Farklı
gelişmişliğe sahip ülkelerdeki doğal kaynak kullanımını çevresel etkileri
açısından değerlendirir. a) Doğal kaynakların etkin kullanımında çevre planlamasının
önemine değinilir. b) Türkiye'den örneklere yer verilir. 11.4.5. Arazi
kullanımına ilişkin farklı uygulamaları çevre üzerindeki etkileri açısından
değerlendirir. 11.4.6. Çevre sorunlarının oluşum ve yayılma süreçlerini
küresel etkileri açısından analiz eder. a) Çevre ve insan sağlığı açısından
atıklardan korunma yöntemlerine yer verilir. b) Teknolojik değişimlerin
çevresel sonuçları ve insana etkilerine örnekler üzerinden değinilir. 11.4.7.
Doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımını geri dönüşüm stratejileri
açısından değerlendirir.
|
|
8
|
PROJE
HAZIRLAMA
|
1. Bilgi ve çeşitlerini tanır.2. Bilgi
çeşitleri arasındaki farkı ayırt eder.
3. Bilgi çeşitleri arasındaki farklara
ilişkin örnekler verir
1. Teknolojinin, bilimsel gelişmelerin bir
ürünü olduğunu fark eder.
2. Bilimin günlük hayatındaki yeri ve
önemini açıklar
1.Çeşitli alanlardaki problem durumlarının
projelendirilebileceğini fark eder.2. Bilim, araştırma ve proje arasındaki
ilişkiyi açıklar
1. Bilgiye ulaşmada araştırmanın
gerekliliğine inanır
2. Proje hazırlama sürecinde araştırma
yapmanın önemini fark eder.
1. Proje hazırlamanın temel amaçlarını fark
eder.1. Proje hazırlamanın temel amaçlarını fark eder.
1. Proje hazırlamanın temel amaçlarını fark
eder.
2. Proje hazırlamanın gerekçelerini
açıklar.
1.Çevresinde rahatsız olduğu durumlara
örnekler verir.
2.Rahatsızlık duyduğu konu ile ilgili proje
konusu belirler.
1.Problemin çözümüne yönelik sorular sorar
2. Denencelere uygun tahminlerde bulunur.
1.Denencelerin sınanması için gerekli
aşamaları planlar
1.Denencelerin sınanması ile problemin
çözülüp çözülmediğini kontrol eder
1.Denence sonuçlarını ortaya koyar ve
değerlendirir
1. Proje hazırlama basamakları ile proje
yazma basamakları arasındaki ilişkiyi kurar.
1. Proje yazma basamaklarına uygun olarak
elde ettiği verileri düzenler.
1.Projesini sunuma hazır hale getirir.
1.Hazırlamış oldukları projelerini günlük
hayata geçirirler.
|
|
9
|
FİZİK
|
9.1.1.1. Evrendeki
olayların anlaşılmasında fizik biliminin önemini açıklar.
9.1.3.1. Fiziksel
nicelikleri sınıflandırır.
9.1.4.1. Bilim araştırma
merkezlerinin fizik bilimi için önemini açıklar.
|
|
10
|
KİMYA
|
9.1.1.1. Kimyanın bilim olma sürecini
açıklar. a. Simya ile kimya bilimi arasındaki fark vurgulanır. b. Kimya
biliminin gelişim süreci ele alınırken Mezopotamya, Çin, Hint, Mısır, Yunan,
Orta Asya ve İslâm uygarlıklarının kimya bilimine yaptığı katkılara ilişkin
okuma parçası verilir. c. Simyadan kimyaya geçiş sürecine katkı sağlayan
bilim insanlarından bazılarının (Empedokles, Democritus, Aristo, Câbir bin
Hayyan, Ebubekir er-Razi, Robert Boyle, Antoine Lavoisier) kimya bilimine
ilişkin çalışmaları kısaca tanıtılır
|
|
11
|
BİYOLOJİ
|
9.3.1.2. Canlıların sınıflandırılmasında
kullanılan kategorileri ve bu kategoriler arasındaki hiyerarşiyi örneklerle
açıklar. a. Canlıların sınıflandırılmasında sadece tür, cins, aile, takım,
sınıf, şube ve âlem kategorilerinin genel özelliklerine değinilir. b. Carolus
Linnaeus’un sınıflandırmayla ilgili çalışmalarına değinilir. c. Hiyerarşik
kategoriler dikkate alınarak çevreden seçilecek canlı türleriyle ilgili ikili
adlandırma örnekleri verilir. ç. Öğrencilerin canlılar dünyası ile ilgili
çektiği/edindiği fotoğraflarlardan video veya bir ürün oluşturmaları sağlanır
|
|
12
|
BEDEN
EĞİTİMİ
|
9.2.3.3. Türk Spor Tarihi ve Örnek
Sporcularımız 9.2.3.3.1. Türk tarihinde yapılan spor türlerini açıklar.
“Tepük, gürz, kılıç‐kalkan, avcılık, gökbörü, beyge, cirit, güreş, okçuluk,
cündilik” gibi spor türleri üzerinde durulur. 17 9.2.3.3.2. Türk spor
tarihine katkıda bulunmuş şahsiyetleri tanır. Türk spor tarihine katkıda
bulunmuş spor şahsiyetleri tanıtılır. Spor dallarında başarılı olabilmek için
çalışkanlığın, azmin ve kararlılığın gerekliliği vurgulanır.
9.2.4.1. Türkiye’de ve Dünyada Spor
9.2.4.1.1. Sporun tarihsel gelişimini açıklar. Sporun dünyadaki gelişimi
hakkında bilişim teknolojileri kullanılarak araştırma yapılması sağlanır.
9.2.4.3.2. Olimpiyat oyunlarının tarihsel
gelişimini açıklar. Olimpiyat oyunlarının tarihçesi hakkında bilişim
teknolojileri kullanılarak araştırma yapılması sağlanır.
|
|
13
|
DİN
K. VE AHLAK B.
|
Tarih boyunca insanın inanma ihtiyacının
nedenlerini kavrar.
1. Hz. Muhammed’in do ğdu ğu dönemin
sosyal, kültürel, ekonomik ve dinî özelliklerini tanır. 2. Hz. Muhammed’in
çocuklu ğu, gençli ği, peygamberlik öncesi hayatı ve ailesini ana hatları ile
tanır.
. Kültürümüzde Kur’an’a verilen de ğerle
ilgili Hoca Ahmet Yesevî, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaş Veli, Elmalılı
Muhammed Hamdi Yazır, M. Âkif Ersoy, Hasan Basri Çantay, vb.den örnekler
verir.
1. De ğerleri oluşturan süreçleri sıralar
ve kendi de ğerlerini fark eder. 2. Örf ve âdet ve ahlaki de ğerlerin
oluşumuna dinin etkilerine yönelik çıkarımlarda bulunur. 3. Ahlaki de
ğerlerin dinle ilişkisini açıklar. 4. Dinî de ğerleri do ğru anlamanın
önemini açıklar. 5. Kişilik gelişiminde dinî ve ahlaki de ğerlerin etkisini
açıklar. 6. Kendi de ğerleri ile eylemleri arasında ilişki kurar. 7. Toplumu
birleştiren de ğerleri korumaya özen gösterir.
1. Türklerin Müslüman olma sürecini
açıklar. 2. Türklerde İslam anlayışının oluşmasında etkin olan tarihî
şahsiyetleri tanır. 3. Türk bilginlerinin İslam medeniyetine katkılarını
örneklerle açıklar. 4. Türklerin İslam medeniyetine katkılarını irdeler.
|
Kaydol:
Yorumlar (Atom)